关于2013年安徽中考之写作

关于2013年安徽中考之写作


 


 


19、以“那段          的日子”为题,写一篇作文。


【提示与要求】


1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个,把题目补充完整。


2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。


3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。


4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。


5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。


 


 


 


一、


“那段日子”,一般而言,不是三四天,也不能是三四年。


   “那”,远指,回忆往事,可以用倒叙手法。


 


二、


安徽中考作文2012年是半命题作文,填入的“趣”“美”“情义”“做人”是示例性的。


今年的,形式上是半命题作文,实际上是命题作文。全部是四个题目,考生从四个题目中选择一个进行写作。


1、《那段温暖的日子》。事情温暖,人物温暖,寓情于事。事情之间有内在联系。中间三段,三个侧面,“温暖的”什么,但可能不是一段时间的事情,无内在联系,不是佳作。


2、《那段自由的日子》。什么是自由,自由的情形状况(重点),自己对自由的认识。


3、《那段孤单的日子》。孤单,亲人不在身边,不与他人往来,内心感到孤单,都是切题的。写孤单,应该阳光一些,明朗一些,不能一味的凄凄惨惨戚戚。


4、《那段烦心的日子》。烦心,即心烦,使心烦。因什么烦心,如何烦心,以及烦心如何消解。写烦心,不能夸饰过度。只是有点烦。


内容要充实,旨趣要健康高雅积极向上。


情感淳朴真挚,可贵;情感虚假,不自在,不自然的,不能提倡。


记叙、描写为主,兼有抒情议论,画龙点睛,难能可贵的。


对比、陪衬方法,抑扬、跌宕方法,应该充分肯定。


文字或朴实或华丽,都应认可。文字能较好表达思想内容,就是好文章。


 


三、


没有选择规定的四个词,而填写了别的词。往重里说,可归为宿构,视为另起炉灶。从轻处说,这是审题问题,没有看要求,也是语文素养问题,没有看清题意。


填写了别的词,可分两种情况:


一填写了近义词,例如,温馨、自在、孤独、烦恼等。


二填写的是独立、忙碌、旅游、快乐、难忘、难熬、纯真、辛酸、美好、忘不掉、激情四射这些词语。


    


     (吴华宝)

2012安徽中考语文之作文ABC

2012安徽中考语文之作文ABC


吴华宝


 


 


 


A


今年的中考“写作”题是半命题作文。题目很好(见附录)。


要求考生把题目补完整,提供了趣、美、情义、做人供选择,四个词(词组)有示例性质,可以填其他的词语。


2010年比较,没有提示语。审题难度不太大。但审题也不可大意,因为“在其中”是其中包含着、蕴含着的意思,要通过叙述、描写等等揭示“趣”或“美”等等。比如,趣在其中,乐趣、情趣、风趣等,都可以写。往往从表面看,从现象看,可能没有明显的趣,趣是蕴含其中的,是蕴含在现象里面的,蕴含在过程中的,蕴含在发展中的。同样,“美在其中”,美可能不是一眼就能看出的。“情义在其中”,是人物行为或动作细节中表现出了情义。


“趣”“美”“情义”“做人”等固然重要,“在其中”的涵义也不能忽视。


“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”,告诉考生:文章可以叙事写人,也可以生感悟发议论,夹叙夹议是很好的。但说明文写起来应该是别扭的。 


 


B


文章内容可写历史,可写社会,可写自然,可写家庭,可写考生自己的学习生活,而反映学习生活,有真情实感的,应该充分肯定。


很多人会写《趣在其中》。初中课文中有很多范例。“庞然大物”“拔山倒树而来”,那是一种童趣;“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,那是一种雅趣;“……以中有足乐者”,有收获,内心喜悦,那是一种独得之趣。但这三篇都没有点明“趣”,要我们读者去体会,而《趣在其中》是要点明的,趣是点睛之笔,趣字是题眼所在,趣字是文章灵魂所在。


还会有很多人写《爱在其中》。亲人的呵护,老师的关怀,同学的互助,还有社会的大爱,都可以写。真挚,细腻,可以写出好作文。


《做人在其中》,“做人”是动宾结构,实际是省略了中心词,是做人的道理。《做人在其中》完整的意思是“做人的道理在其中”。写《做人在其中》有相当的难度,考生如果参照“做人”,填一个动宾结构的词组,就有可能吃亏。


 


C


表达方面要关注是否综合运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式,是否运用得恰到好处。


应充分重视考生的语言(包括修辞格的使用,包括古诗文的引用),语言是一种素养。


还要关注文章结构。结构反映总体构思,体现思路,体现驾驭文章的能力。


 


 


附录:写作


 


“____在其中为题,写一篇文章。


要求:


1、先把题目补充完整。你可以从情义做人”中选填,也可以填其他词语。


2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。


3、文中不要出现真实地名、校名、人名等,否则会被扣分。


4、抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。


5、考虑内容充实,不要少于500字。



 


安徽省2011年中考作文《在我们这个年龄》

安徽省2011年中考作文《在我们这个年龄》


 


 


安徽省2011年中考语文之写作


 


19.十五六岁,正值花季。我们率真,我们自信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章。


请以“在我们这个年龄”为题,写一篇文章。(55分)


【提示与要求】


( l )可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟。
( 2
)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
( 3
)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
( 4
)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
( 5
)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。


 


 


 


 


 



是命题作文。题目很好。


命题人专门加了提示语,这是一种关怀。命题与提示语结合,很少会出现跑题现象了。


范围其实比较大,可写内容多,文体可以记叙,可以议论,可以夹叙夹议。


写记叙文的可能比较多,经历、见闻写起来毕竟便捷,思考、感悟要做到比较深刻、新颖则不很容易。


时间、年龄等问题,可以宽泛一些,注意到大致范围,不去咬文嚼字。(16岁:花季;17岁:雨季;还有黄金时代、金色年华、黄花少年、豆蔻年华之类)


题目可以稍作变化,以帮助理解:


在我们这样的年龄 


在这个年龄的我们 


在我们这个年龄的时候


(如果写成“在我们这个年龄的时候,其他一些人怎样怎样”,要斟酌。记叙文要切题,比较难,但如果是议论文,说要像他们那样,或不能像他们那样,那就还是在谈我们)


 



提示语概括了内容。


提示语告诉我们:可以写成功及成功引起的喜悦,写挫折及挫折引出的教训,写忧伤及忧伤引来的感悟,可以写理解与成长,写分享与尊重,写感恩与行动,写担当与勇气,还可以写这个年龄的特征、情怀、精神、风格、理想、追求,写这个年龄已经做了什么,将要去做什么,该做什么,不该做什么。


但一定不能忘了“这个年龄”,不能忘了“我们”,包括“我”。


写人叙事,最好有简洁的议论。


如果是议论,使用的论据必须是这个年龄范围的。如引用《少年中国说》,可以。《少年中国说》谈的是希望、进取。如说不能像方仲永那样,也可以,是从反面落笔。


 



表达方面要关注是否综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式,是否恰到好处。


充分重视考生的语言(包括修辞格的使用,包括古诗文的引用),语言是一种素养。小学开始,九年积累而来,是真功夫。


注意文章结构。结构反映总体构思,体现驾驭文章的能力。


 



书写端正、匀称等就可以得5分。(不是美观、漂亮等)


字迹潦草,错别字多,书写分不能高。


 


 



 


关于2010年安徽省中考作文(《不会变的是 》)的发言摘要

关于2010年安徽省中考作文(《不会变的是      》)的发言摘要 


2010618


 一、关于审题


是一个很好的作文题。限制明确,开放适度。提示活泼亲切。命题朴实又灵动。


安徽中考作文题出现过四种形式,即命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。


今年是半命题,兼用了材料,提示语有意蕴,有启示作用。


现象会变,时间会变,空间会变,人物、事件、景物会变……感情不变,信念不变,态度不变,精神不变,规律真理不变……


可叙,写生活,写社会,经历,见闻,最好加点议论,画龙点睛;可议,感悟,认识,论述道理,谈谈心得:都会有佳构。


变要点出,或包含变,而不变是主体,要强调。存在对比。


散文会受青睐。


初中生生活积累不太丰富,理性思考缺乏深度,扣题不紧的情况也是会出现的,当然,为数不会多。


 


二、关于内容


亲情:冲突、误解,背后是关爱,亲情无价,亲情永恒。


友谊:同窗,师生,邻居,眷念,不舍,温馨,温暖,友谊之树常青,其中有执著。


大爱无疆:汶川、玉树,天灾,节,德,无私忘我,沧海横流方显出英雄本色,泰山崩于前而色不变。


树、云:象征,比喻,是故事,是故事背景,表达好也能得高分。不可轻易判为跑题。如果是那云、那树,比云、树可就强多了。


习惯、本性、事实、真相:容易板滞,很难写出深刻之作。


失败是成功之母:已经不是词或词组,恐怕连切题都难以做到。


 


三、关于表达


注意不同表达方式的运用:恰当运用,综合运用。


关注语言(包括修辞格的使用)。语言由长期积累而来,也预伏着未来的发展。


纵写,一个层面,一件事,由现象而本质,可以,但可能单薄。横写,几件事,几个人,不同层面,可能充实扎实厚实。结构其实是思路,是理念。


 


四、例文点评


(略)

关于安徽省2009中考作文《师生之间》

关于安徽省2009中考作文《师生之间》


 


 


三、写作(55 分)
19
.请以师生之间为题,写一篇文章。(55 分)
【提示与要求】
( l
)可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。


( 2 )请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。
( 3
)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
( 4
)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。


( 5 )考虑到内容的充实,文章不要少于500 字。 


 


(以下是我关于师生之间命题的发言提纲)


 


一、新题与好题


    题目不新,很多年前就有人细致分析过这个题目,作文选中也出现过这个题目。


    顺便谈及新旧问题。实际上我们无法回避旧题,而换个角度来说,对这届学生来说,任何题都可能是个新题。有的情况下,新可能偏,甚而至于怪。


    1、本题贴近学生,平实,清淡,稳健,新的时期有很多新的内容可写,新的理念,新型关系,与时俱进,将出现高分作文。


    2、各个层次的学生都有话可说,都有人可记,都有事可写,也都有情可抒发。


    3勉强切题文不切题的情况将很少出现。


 


二、文体及类型


    文体:爱心、交往、误会、秘密、和谐、友谊,事,人,可记可议,可抒情,可夹叙夹议;但不宜写成说明文。(香港对说明文、议论文的分类有其道理)


    文章类型:记叙文:记人,叙事,抒情;议论文:有议论范围,有评说对象,阐述、评价、叙议、批驳、发挥均可,有用武之地,但初中生的训练重点在记叙文,所以能夹叙夹议,画龙点睛就是难得了。


    写成我的老师之类,属审题不准。并列关系,可以有所侧重,但必须是两个方面,并列、对举、转折皆可。


    引申师生,广义理解师生是可以的,且能出现上乘作文。道之所存师之所存。初中有一篇课文叫作《山中访友》。


 


三、行文和亮点


    仅仅叙事,可能不深刻,叙事加议论,有点睛之笔,是亮点。


    真情实感,在人物思想性格方面开掘较深,是亮点。


    引用诗文,使用成语,修辞新颖得体,是亮点。 


    引申贴切,比附合理,文笔流畅,是亮点。